1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้
1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้
Embedded Files
ออกแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุกรายวิชา ฟิสิกส์ และวิทยาศาสตร์กายภาพฟิสิกส์ เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน เผยแพร่ให้แก่ครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้นำไปเป็นแบบอย่าง
เอกสารประกอบและหลักฐานเชิงประจักษ์
เอกสารประกอบและหลักฐานเชิงประจักษ์
ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2569
ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2569
แนวคิดการออกแบบ
ออกแบบกิจกรรมโดยใช้ วัฏจักรการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น (5E) เป็นโครงสร้างหลัก และบูรณาการ กระบวนการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ (CPS) 6 ขั้น เพื่อให้ผู้เรียนเรียนรู้จากการลงมือปฏิบัติและใช้ข้อมูลเป็นหลักฐานในการคิด
ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้
พัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ 3 แผน รวม 9 คาบ โดยใช้ 5E เป็นโครงสร้างการเรียนรู้ และบูรณาการ CPS 6 ขั้น พร้อมใช้ผลพะยอมเป็นบริบทของกิจกรรม
A1phy1แผนธรรมชาติฟิสิกส์_อัปเดตตามแผน1-3ล่าสุด.pdfสรุป_CPS_6ขั้น_แผน1-3.pdf
การเก็บตัวอย่างลูกพะยอม
ทดลองก่อนออกแบบการเรียนรู้
ทดลองวัดค่าหาความสัมพันธ์
A1phy1แผนธรรมชาติฟิสิกส์_อัปเดตตามแผน1-3ล่าสุด.pdfB1phy1แผนการเคลื่อนที่แนวตรง.pdfC1phy1แผนแรงและกฏการเคลื่อนที่.pdf04phy1ออกแบบการจัดการเรียนรู้.pdf02phy1ประเมินหน่วย169.pdfภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568
ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568
รายวิชาฟิสิกส์ 2
รายวิชาฟิสิกส์ 2
การออกแบบการจัดกิจกรรมเรียนรู้
04ออกแบบการเรียนรู้ฟิสิกส์2.pdfฟิสิกส์ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1
ฟิสิกส์ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1
สมดุลกล
A1phy2สมดุลกลเผยแพร่.pdfฟิสิกส์ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2
ฟิสิกส์ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2
งานและพลังงาน
B1phy2งานและพลังงานเผยแพร่.pdfฟิสิกส์ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3
ฟิสิกส์ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3
โมเมนตัมและการชน
268C1phy2โมเมนตัมและการชนครูเอื้ออารีย์.pdfฟิสิกส์ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4
ฟิสิกส์ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4
การเคลื่อนที่แนวโค้ง
268D1plan4การคทแนวโค้งครูเอื้ออารีย์.pdfบันทึกการปรับปรุงและพัฒนา
บันทึกการปรับปรุงและพัฒนา
หน่วยการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้
ร่องรอยการปรับแผน268.pdfผลการสรุปประเมินแผนหน่วยฯ
ผลการสรุปประเมินแผนหน่วยฯ
2/2568
phy2ประเมินหน่วย268new.pdfผลการสรุปประเมินแผนหน่วยฯ
ผลการสรุปประเมินแผนหน่วยฯ
กลุ่มสาระการเรียนรู้ฯ
02ประเมินแผนหน่วยการเรียนรู้วิทย์เทคโน268.pdfวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล
วิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล
ภาคเรียนที่ 2 / 2568
ภาคเรียนที่ 2 / 2568
วิเคราะห์ผู้เรียน268ครูเอื้ออารีย์PA.pdfผลวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล
ผลวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล
ความต้องการจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่สนใจ
ความต้องการจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่สนใจ
จากแผนภูมิพบว่านักเรียนมีความต้องการให้ครูจัดการเรียนรู้โดยวิธีบรรยายมากที่สุด รองลงมาได้แก่ ทดลอง กระบวนการกลุ่ม และให้ลงมือปฏิบัติ ตามลำดับ ครูจึงจัดการเรียนรู้แบบผสมผสาน โดยใช้เทคนิคการใช้คำถามประกอบ
รายงานการใช้หลักสูตร
รายงานการใช้หลักสูตร
03รายงานการใช้หลักสูตรครูเอื้ออารีย์268.pdfผลการนิเทศฯ
ผลการนิเทศฯ
นิเทศ268ครูเอื้ออารีย์.pdfผลการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA) ปีงบประมาณ 2569
ผลการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA) ปีงบประมาณ 2569
นางสาวเอื้ออารีย์ จานทอง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ
นางสาวเอื้ออารีย์ จานทอง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
โรงเรียนบ้านนา "นายกพิทยากร"
โรงเรียนบ้านนา "นายกพิทยากร"
Page updated
Report abuse